Методы, формы организации деятельности учащихся, средства используемые в работе учителя бурятского языка: 

Методы активного обучения:

Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности. Этот метод способствует формированию у детей интереса к изучению, воспитывает потребность в познании, желание учиться новому: различные виды игр, проблемные ситуации, поощрение, коммуникативная мотивация, создание ситуации успеха на уроке бурятского языка, взаимообучения, индивидуализации, проектная деятельность. Игровой метод – бурятские народные игры, викторины, физкультминутки, рифмовки с движениями, игры, песни с движениями, танцы, имитационные игры, дидактические или учебные игры, игровые ситуации, ролевые игры (покупка, поздравление, знакомство и т.п.; с исполнением социальных ролей - продавца, покупателя, врача, почтальона и др.)

Методы организации и осуществления познавательной деятельности.

·        Словесные методы: объяснение, показ, рассказ, беседа, вопросы к детям, словесная инструкция.

·        Наглядные методы: наблюдение, рассматривание, демонстрация наглядного материала. Наглядно-зрительные приемы (использование наглядных пособий, показ картин, плакатов, иллюстраций, имитация), наглядно-слуховые приемы (прослушивание, аудирование, музыка, песни). Практические методы: драматизация. Интегрированный метод. 

Формы организации деятельности детей: непосредственная образовательная деятельность: традиционные занятия (фронтальные, подгруппами, индивидуальные), развлечения, игровые формы обучения, сюжетно-ролевые игры, соревнования, викторины, занятия-экскурсии, занятия-путешествия, интегрированные занятия.

индивидуальные, групповые, фронтальные,

Средства: ИКТ, УМК, раздаточный материал, игровые технологии, лексические и фонетические игры, бурятский фольклорный материал (пословицы, поговорки, скороговорки, песни) и т.д., приобщение детей к культурным ценностям народа – носителя языка, аутентичные материалы, в том числе видеофильмы.

Говоря о детях при работе с детьми дошкольного возраста, при выборе технологии их обучения нужно учитывать психологические и возрастные особенности (повышенную эмоциональность, подвижность, чувствительность, утомляемость от единообразия, что требует частой смены форм, методов и приемов обучения.

Педагогические/образовательные технологии (на высшую категорию)** (перечислить):

Игровые технологии, информационно-коммуникационная технология, проектная, здоровьесберегающие технологии.